Informe de la Tercera
Reunión de la Comisión de Historiadores sobre
la Enseñanza de la Historia para la
Integración y la Cultura de Paz
Lima,
24 al 27 de junio 2003
Antecedentes
Desde 1998 el
Convenio Andrés Bello ha venido trabajando el
asunto de la enseñanza de la Historia en los
países signatarios: Bolivia, Chile, Colombia,
Cuba, Ecuador, España, Panamá, Perú, Venezuela
(Paraguay aún no era país signatario). Para
ello convocó a reconocidos historiadores a fin
de que hicieran una evaluación sobre ese tema
y los planteamientos respectivos, a través de
los ministerios de Educación de cada país; y
como producto de esta investigación, salieron
dos publicaciones en 1999:
“Así se enseña
la Historia para la integración y la cultura
de paz”,
y “La enseñanza de la Historia para la
integración y la cultura de paz”. Además,
el CAB produjo una edición del segundo título
en nueve folletos, uno por cada país.
La obra titulada
“Así se enseña la Historia para la
integración y la cultura de paz”, contiene
cinco capítulos:
Capítulo 1:
“Currículos y planes de estudio para la
enseñanza de la Historia”. Margarita
Giesecke y Juan Carlos Mojica Cardozo
Capítulo 2:
“Los textos escolares y la enseñanza de la
Historia para la paz y la integración”.
Nicolás Cruz y Milton Luna.
Capítulo 3:
“La formación de profesores para la
enseñanza de la Historia en la educación
básica”. Inmaculada Egido, Francisco
García Peña y Cristina del Moral Ituarte.
Capítulo 4:
“Enseñanza de la Historia y procesos de
integración: perspectivas actuales”. Mario
Carretero.
Capítulo 5:
“Visión prospectiva de la enseñanza de la
Historia”. Enrique Ayala Mora, Fernando
Cajías de la Vega y Rosemarie Terán Najas.
En sus cinco
capítulos, contiene un análisis de los
currículos y planes de estudio para la
enseñanza de la Historia, con catorce cuadros
explicativos muy interesantes. Otro capítulo
acerca de los textos escolares, otro sobre la
formación de los docentes en educación básica;
un capítulo dedicado al tema de las
perspectivas actuales de la enseñanza de la
Historia y los procesos de integración: y
finalmente, una visión prospectiva de la
enseñanza de la Historia.
La otra obra
titulada “La enseñanza de la Historia para
la integración y la cultura de paz”, está
dividida en nueve partes, una por cada país;
en las cuales se aborda el tema de la
enseñanza de la Historia, abarcando tres
componentes del proceso educativo: análisis
del currículo, análisis de los textos y la
formación de los docentes. En esta obra
participaron los siguientes historiadores y
educadores:
Bolivia:
Fernando Cajías de la Vega, Beatriz Cajías de
la Vega, Macarena Izurieta y Sea, y María del
Carmen Alarcón Lizón.
Chile:
Nicolás Cruz B., Pablo Whipple M. y Ximena
Rojas V.
Colombia:
Juan Carlos
Mojica Cardozo y Orlando Silva Briceño.
Cuba:
Horacio Díaz Pendás y Manuel Romero Ramudo.
Ecuador:
Enrique
Ayala Mora, Rosemarie Teran Najas y Milton
Luna Tamayo.
España:
Cristina del
Moral, Pilar Pérez Esteve, Miguel Ángel
Torremocha y Rafael Valls.
Panamá:
Euribiades
Clérigo Canto, Pedro Fernández, Laura G.
Vergara y Johana N. Chock.
Perú:
Margarita
Giesecke, Felipe Mac Gregor SJ y Alicia
Polvarini de Reyes.
Venezuela:
Arístides Medina Rubio, Luisa Rodríguez
Marrufo, Jorge Bracho Martínez y Virginia
Morales Jiménez.
Estas
publicaciones obran en las oficinas del
Instituto de Transferencia de Tecnologías
Apropiadas para Sectores Marginales (ITACAB),
en el distrito de San Borja, cuyo Director
Ejecutivo es el señor Fernando Villafuerte
Medina (teléfono: 225-1554). En el Perú, el
Secretario Nacional del Convenio es el señor
Luis Olivera Cárdenas, con oficina en el
Ministerio de Educación, en el distrito de San
Borja (teléfono: 215-5830 y 215-5800, anexo
1248).
La Tercera
Reunión de Historiadores del Convenio Andrés
Bello
Por otro lado,
para dar continuidad a las tareas que siguen,
se realizó en Lima la Tercera Reunión de
Historiadores del “Proyecto del CAB: enseñanza
de la Historia para la integración y la
cultura de paz”, del 24 al 27 de junio del
2003. Participaron historiadores de ocho
países, y tan solo se ausentaron Chile y
Ecuador.
Se emitió un
documento denominado “Declaración de Lima”
(anexo I), que recomienda las acciones a
seguir, fundamentalmente en la capacitación de
docentes para la promoción de las ideas de
integración y cultura de paz en nuestros
países; alrededor de tres ejes temáticos que
son: Crecimiento y Desarrollo; Construcción de
las Democracias; e Identidad y Diversidad
Culturales. Concebidos en los ámbitos local,
regional, nacional y continental.
En estos tres
ejes se incluyen temas como: cultura de paz;
integración; crecimiento y desarrollo;
construcción de las democracias; identidad y
diversidad cultural; métodos y materiales para
la enseñanza de la Historia.
La próxima reunión se realizará en un año
aproximadamente, en La Habana o Madrid, aún
por precisarse.
ANEXO I
DECLARACIÓN DE LIMA
La Comisión de
Historiadores Consultores del Proyecto
“Enseñanza de la historia y la cultura de paz
del Convenio Andrés Bello (CAB)”, reunida en
Lima del 24 al 27 de junio de 2003, examinó la
marcha del Proyecto y participó en la Tercera
Conferencia Internacional sobre el mismo tema,
foro que se caracterizó por un rico
intercambio científico entre historiadores y
pedagogos.
Como resultado
de estas jornadas de reflexión y debate, la
Comisión recomienda al Convenio Andrés Bello
gestionar ante los Ministerios de Educación de
los países miembros acciones que conduzcan a:
1. Propiciar el
acceso a conocimientos básicos de la historia
de Iberoamérica como componente importante en
la preparación del maestro de educación
escolar básica para que pueda cumplir su
misión de promover las ideas integración y
cultura de paz en nuestros países.
2. Desarrollar
actividades de formación para docentes, sobre
periodos y problemas de la historia que serán
abordados por historiadores y maestros a
partir de los siguientes cuerpos de reflexión:
cultura de paz; integración; crecimiento y
desarrollo; construcción de las democracias;
identidad y diversidad cultural; métodos y
materiales para la enseñanza de la Historia.
3. Contribuir a
la superación de la brecha entre la
investigación histórica y la enseñanza de la
Historia en la educación escolar básica. Para
ello se propone llevar a realizar eventos que
reúnan investigadores y maestros.
4. Divulgar
entre los maestros de la educación básica el
conocimiento de aquellas personalidades y sus
ideas que contribuyeron a pensar América.
5. Continuar el
esfuerzo metodológico del estudio de los
diversos ámbitos: historias personales, de
familia, de historia local y regional, que
deben ocupar atención pedagógica de este
nivel, y prepararlos para la compresión de
Iberoamérica y del mundo.
6. Divulgar
entre los maestros de los países del CAB
técnicas y métodos de enseñanza de la Historia
que favorezcan el papel del alumno como sujeto
de aprendizaje, y de utilización de las
diversas fuentes del conocimiento histórico.
De igual forma
la Comisión de Historiadores recomienda en el
orden operativo de este trabajo lo siguiente:
1. Asumir y
difundir ampliamente en el ámbito pedagógico
de cada país, en las autoridades
educacionales, en las comunidades y en general
en la opinión publica nacional, que la gestión
para enseñar Historia comprometida con la
integración y la Cultura de paz en
Iberoamérica, pasa por considerar tres ejes
fundamentales, que son: Crecimiento y
desarrollo; Construcción de las democracias e
Identidad y Diversidad Culturales, concebidos
todos ellos en los ámbitos locales,
regionales, nacionales y continentales.
2. Garantizar la
realización de las actividades que permitan la
construcción de modelos y materiales
pedagógicos sobre la enseñanza de la Historia
para la integración latinoamericana y la
cultura de paz en la escuela básica. Asimismo,
deberán garantizar la puesta en práctica y
validación de dichos modelos y materiales en
las escuelas publicas de cada país.
3. Para la
realización de las actividades se podrán
organizar equipos nacionales o a través del
apoyo financiero del CAB, contratar a los
expertos y técnicos que se necesitaren para la
producción y validación pedagógica de los
modelos y materiales.
MARGARITA
GIESECKE
Perú
EURIBIADES
CHERIGO CANTO
Panamá
MAGDALENA
CAJIAS DE LA VEGA
Bolivia
MEDOFILO
MEDINA
Colombia
MARIA ESTELA
BAEZ DE ARMOA
Paraguay
ARÍSTIDES
MEDINA RUBIO
Venezuela
HORACIO
PORFIRIO DIAZ PENDAS
Cuba
HOLGER RAMOS
OLMEDO
SECAB
CARMEN
SÁNCHEZ
España
MARTHA VARGAS
DE AVELLA
SECAB
Lima, 27 de
junio de 2003
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